Adaptación transcultural de la versión en español del cuestionario Speech, Spatial and Qualities of Hearing Scale para padres (ES-SSQ-p) en formato en línea

Authors

  • Oscar M. Cañete School of Psychology, The University of Auckland, New Zealand https://orcid.org/0000-0002-2622-5086
  • Karina Fanelli Universidad de Buenos Aires, Argentina
  • Suzanne C Purdy Eisdell Moore Centre for Research in Hearing and Balance, Auckland, New Zealand

DOI:

https://doi.org/10.51445/sja.auditio.vol10.2026.116

Keywords:

SSQp, cuestionario, discapacidad auditiva, hipoacusia

Abstract

Introducción: El cuestionario Speech, Spatial and Qualities of Hearing scale para padres (SSQ-p) permite evaluar funcionalmente las habilidades auditivas de niños con hipoacusia, facilitando así el manejo de tratamientos audiológicos.

Objetivo: Realizar la adaptación transcultural del cuestionario SSQ-p al español en formato en línea y evaluar su factibilidad, aceptabilidad y propiedades psicométricas iniciales.

Metodología: Estudio de adaptación transcultural y validación psicométrica preliminar. Se tradujo y adaptó culturalmente el SSQ-p al español (ES-SSQ-p), resultando en 23 preguntas distribuidas en tres dimensiones: habla, espacial y cualidades auditivas. Mediante muestreo por conveniencia se reclutaron padres de niños con hipoacusia. Los participantes completaron el cuestionario en línea tras observar a sus hijos durante una semana por cada sección. Se evaluó la factibilidad mediante tasas de finalización, la aceptabilidad mediante retroalimentación cualitativa, y la confiabilidad mediante alfa de Cronbach

Resultados: Participaron 41 padres inicialmente, con muestra final de 35 (tasa de retención 85.4 %). Solo 15 participantes completaron todas las secciones (36.6 %). Edad promedio de los niños: 11.7 años (DE = 3.8). El ES-SSQ-p demostró excelente consistencia interna (α = 0.94; IC 95 %: 0.89-0.98). Se observó pérdida progresiva de datos del 2.9 % al 37.1 %, siendo la sección "cualidades" la más afectada. Los padres no reportaron dificultades significativas de comprensión del cuestionario.

Conclusiones: Este estudio preliminar de adaptación transcultural demostró que el ES-SSQ-p presenta alta confiabilidad y buena comprensibilidad, sugiriendo su potencial utilidad clínica. Sin embargo, la pérdida progresiva de datos requiere optimización del formato en línea. Se necesitan estudios con muestras mayores para completar la validación psicométrica antes de la implementación clínica.

Downloads

Download data is not yet available.

        Visibility and Altmetrics

Global Statistics ℹ️

Cumulative totals since publication
4
Views
0
Downloads
4
Total
Downloads by format:
PDF (Español (España)) 0 Texto (Español (España)) 0 XML (Español (España)) 0 EPUB (Español (España)) 0

References

Bagatto, M., Scollie, S. D., Hyde, M., y Seewald, R. (2010). Protocol for the provision of amplification within the Ontario Infant hearing program. International Journal of Audiology, 49(SUPPL. 1). https://doi.org/10.3109/14992020903080751

Beaton, D. E., Bombardier, C., Guillemin, F., y Ferraz, M. B. (2000). Guidelines for the process of cross-cultural adaptation of self-report measures. Spine, 25(24), 3186–3191. https://doi.org/10.1097/00007632-200012150-00014

Bieńkowska, K. I., y Zyśk, E. (2024). Parents and Teachers in the Process of Functional Assessment—On the Example of Adaptive Skills of Children and Adolescents with Hearing Impairment. Lublin Pedagogical Journal, 43(2), 89–108. https://doi.org/10.17951/lrp.2024.43.2.89-108

Bishop, D. V. M., y Baird, G. (2001). Parent and teacher report of pragmatic aspects of communication: Use of the Children’s Communication Checklist in a clinical setting. Developmental Medicine and Child Neurology, 43(12), 809. https://doi.org/10.1017/S0012162201001475

Bonett, D. G. (2002). Sample Size Requirements for Testing and Estimating Coefficient Alpha. Journal of Educational and Behavioral Statistics, 27(4), 335–340. https://doi.org/10.3102/10769986027004335

Bowling, A. (2005). Mode of questionnaire administration can have serious effects on data quality. Journal of Public Health, 27(3), 281–291. https://doi.org/10.1093/pubmed/fdi031

Cañete, O. M., Purdy, S. C., Brown, C. R. S., Neeff, M., y Thorne, P. R. (2020). Behavioural performance and self-report measures in children with unilateral hearing loss due to congenital aural atresia. Auris Nasus Larynx,48(1), 6574. https://doi.org/10.1016/j.anl.2020.07.008

Falzone, C., Guerzoni, L., Pizzol, E., Fabrizi, E., y Cuda, D. (2022). An Adaptation and Validation Study of the Speech, Spatial, and Qualities of Hearing Scale (SSQ) in Italian Normal-Hearing Children. Audiology research, 12(3), 297–306. https://doi.org/10.3390/AUDIOLRES12030031

Fang, T.-Y., Lin, P.-H., Ko, Y., Wu, C.-C., Wang, H., Liao, W.-C., y Wang, P.-C. (2024). Validation of the Chinese Version of the Speech, Spatial, and Qualities of Hearing Scale for Parents and Children. Ear & Hearing,45(6), 13621368 https://doi.org/10.1097/AUD.0000000000001525

Galvin, K. L., y Mok, M. (2016). Everyday Listening Performance of Children Before and After Receiving a Second Cochlear Implant: Results Using the Parent Version of the Speech, Spatial, and Qualities of Hearing Scale. Ear & Hearing, 37(1), 93–102. https://doi.org/10.1097/AUD.0000000000000226

Galvin, K. L., y Noble, W. (2013). Adaptation of the speech, spatial, and qualities of hearing scale for use with children, parents, and teachers. Cochlear Implants International, 14(3), 135–141. https://doi.org/10.1179/1754762812Y.0000000014

Galvin, K. L., Sarant, J. Z., Harris, D. C., Bennet, L. A., Mok, M., y Canagasabey, M. (2015). Performance ratings for children using bilateral cochlear implants obtained with the Speech, Spatial, and Other Qualities of Hearing Scale for parents. Cochlear Implants International, 16(sup1), S19–S22. https://doi.org/10.1179/1467010014Z.000000000227

Gargula, S., Simon, F., Célérier, C., Couloigner, V., Leboulanger, N., Loundon, N., y Denoyelle, F. (2022). French adaptation and validation of the Speech, Spatial and Qualities of Hearing scale for Parents (SSQ-P) and for Children (SSQ-Ch). International journal of audiology, 62(8), 738–746. https://doi.org/10.1080/14992027.2022.2084461

Gatehouse, S., y Noble, W. (2004). The Speech, Spatial and Qualities of Hearing Scale (SSQ). International Journal of Audiology, 43(2), 85–99. https://doi.org/10.1080/14992020400050014

Hall, D. A., Zaragoza Domingo, S., Hamdache, L. Z., Manchaiah, V., Thammaiah, S., Evans, C., y Wong, L. L. N. (2018). A good practice guide for translating and adapting hearing-related questionnaires for different languages and cultures. International Journal of Audiology, 57(3), 161–175. https://doi.org/10.1080/14992027.2017.1393565

Killan, C. F., Baxter, P. D., y Killan, E. C. (2020). Face and content validity analysis of the Speech, Spatial and Qualities of Hearing Scale for Parents (SSQ-P) when used in a clinical service without interviews or week-long observation periods. International journal of pediatric otorhinolaryngology, 133. https://doi.org/10.1016/J.IJPORL.2020.109964

Kim, H. J., Lee, H. J., An, S. Y., Sim, S., Park, B., Kim, S. W., Lee, J. S., Hong, S. K., y Choi, H. G. (2015). Analysis of the Prevalence and Associated Risk Factors of Tinnitus in Adults. PLOS ONE, 10(5), e0127578. https://doi.org/10.1371/JOURNAL.PONE.0127578

King, A. M. (2010). The national protocol for paediatric amplification in Australia. International Journal of Audiology, 49(SUPPL. 1). https://doi.org/10.3109/14992020903329422

Maggio De Maggi, M. (2004). Terapia Auditivo Verbal. Enseñar a escuchar para aprender a hablar. Auditio, 2(3), 64–73. https://doi.org/10.51445/sja.auditio.vol2.2004.0029

McCreery, R. W., Walker, E. A., Spratford, M., Oleson, J., Bentler, R., Holte, L., y Roush, P. (2015). Speech recognition and parent-ratings from auditory development questionnaires in children who are hard of hearing. Ear and hearing, 36, 60S-75S. https://doi.org/10.1097/AUD.0000000000000213

Ministerio de Salud de Chile (2013). Guía Clínica AUGE: Hipoacusia Bilateral En Personas de 65 Años y Más Que Requieren Uso de Audífonos. https://diprece.minsal.cl/programas-de-salud/guias-clinicas/

Noble W. (2012). Cuestionario sobre el lenguaje, la audición espacial y las cualidades auditivas—Visita inicial—Cochlear IROS. https://www.ihr.mrc.ac.uk/

Noble, W., y Gatehouse, S. (2006). Effects of bilateral versus unilateral hearing aid fitting on abilities measured by the Speech, Spatial, and Qualities of Hearing scale (SSQ). International Journal of Audiology, 45(3), 172–181.

Swanepoel, D. W., Clark, J. L., Koekemoer, D., Hall Iii, J. W., Krumm, M., Ferrari, D. V., McPherson, B., Olusanya, B. O., Mars, M., Russo, I., y Barajas, J. J. (2010). Telehealth in audiology: The need and potential to reach underserved communities. International Journal of Audiology, 49(3), 195–202. https://doi.org/10.3109/14992020903470783

Terwee, C. B., Bot, S. D. M., de Boer, M. R., van der Windt, D. A. W. M., Knol, D. L., Dekker, J., Bouter, L. M., y de Vet, H. C. W. (2007). Quality criteria were proposed for measurement properties of health status questionnaires. Journal of Clinical Epidemiology, 60(1), 34–42. https://doi.org/10.1016/j.jclinepi.2006.03.012

Tharpe, A. M. (2004). Who has time for functional auditory assessments? We all do! Volta Voices, 11(7), 10–12.

Thorén, E. S., Andersson, G., y Lunner, T. (2012). The use of research questionnaires with hearing impaired adults: Online vs. Paper-and-pencil administration. BMC Ear, Nose and Throat Disorders, 12(1), 12. https://doi.org/10.1186/1472-6815-12-12

Valente, M., Abrams, H., Benson, D., Chisolm, T., Citron, D., Hampton, D., Loavenbruck, A., Ricketts, T., Solodar, H., y Sweetow, R. (2006). Guidelines for the Audiologic Management of Adult Hearing Impairment Task Force Members. The American Academy of Audiology: Reston, VA, USA. https://www.audiology.org/practice-guideline/guidelines-for-the-audiologic-management-of-adult-hearing-impairment/

Portadilla Auditio e116-ES

Published

2026-03-04

How to Cite

Cañete, O. M., Fanelli, K., & Purdy, S. C. (2026). Adaptación transcultural de la versión en español del cuestionario Speech, Spatial and Qualities of Hearing Scale para padres (ES-SSQ-p) en formato en línea. Auditio , 10, e116. https://doi.org/10.51445/sja.auditio.vol10.2026.116

Issue

Section

Research Articles

Categories